头道:“你这是在走捷径。不想和那些人争辩,直接利用你在闽郡的经营,强行把你的世界观推广出去。十年来,一批又一批在你的世界观影响下长大的孩子,会把这一切微粒、电之类的化合分解的猜想当做他们认识世界的基础。”
“百家争鸣,总要归一。我并没有封住天下人的嘴,也没有挡住他们验证和研究的手,对与错现在难说,但至少现在可以给出一个理论和基础解释而且暂时没有错误。先生可听过航海回来的那些人说起大洋彼岸当初百家争鸣的故事?我不过是学那些诸子,按照自己的世界观教出自己的弟子,这是道。留名的诸子百家,难道有只有术而没有道的吗?”
木老先生笑道:“那你是要在化学上罢黜百家、独尊微粒电物质不灭能量转化的学说?反正闽郡你们墨党有钱有势有人,学堂之中自小就接触这样的基础,也好也不好。对了固然好,可以说走了捷径,可如果错了呢?如果别人也学你这种办法呢?孩子,我不是认为你的猜测和假设不对,在我看来也是恍然大悟的感觉……只不过这种操作的过程和程序……”
想了半晌,木老先生又摇摇头苦笑道:“也是,你说的也对,没什么不过。如果是对的,有反对的自然可以论战,只不过微粒眼睛看不到,终究只能靠实验去验证了。”
“先生,人出生之时,犹如白纸。世界到底是怎么样的,不是靠天生的理性可以推断出来的,而是需要学习和灌输之后,才可以思索。观察到的东西是理所当然正确的、隐藏在理所当然内部的天地之道却是总结与推演出来的,对与不对,靠观察和实验来验证总是可以的。如果有不对的地方,那么自然就是基础错了,到时候再去修正就是。我始终觉得,将咱们的学科从观察描述的博物学中剥离,是一种进步,而这种进步必须有一个认识世界的基础观点。微粒电学说,到底是对还是错,只是一种描诉的总结,恰好可以解释这一切,仅此而已。”
木老先生不再说话,低头翻阅那本编写后的《化合与分解新教材》,体会着前面三十页所想要描绘的东西,一些原本心中不解的东西豁然开朗,至少有了一个可以自圆其说而且如今的实验结果都支持的理论基础。
书的基调是微粒和电学为基础,利用了望远镜观察到的星空和引力的太阳系,做了一个浅显易懂的比喻。
靠着已经成型的实验性电解技术和一种宇宙大小的辩证统一的理念,将他前世所知晓的初中化学的基础概念做了整本教材的道,也就是基础。
化合、分解、置换、阴性、阳性、类似于太阳系的核与电子……这些可以解释此时许多问题的基础,就这样自圆其说地出现在教材之中,而且是闽
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